Conceptos
Los conceptos son ideas importantes que tienen pertinencia disciplinaria e interdisciplinaria. Los alumnos del PAI utilizan los conceptos como medio para indagar en las cuestiones e ideas de importancia personal, local y mundial, y para examinar conocimientos de manera holística.
Enfoques de la Enseñanza
Este elemento unificador que abarca todos los grupos de asignaturas del PAI constituye la base del aprendizaje independiente y fomenta la aplicación de conocimientos y habilidades en situaciones desconocidas. El desarrollo y aplicación de estas habilidades ayudan al alumno a aprender a aprender.
Contextos Globales
Los alumnos aprenden de manera óptima cuando sus experiencias de aprendizaje tienen contexto y están relacionadas con sus vidas y con el mundo que conocen. Mediante el uso de contextos globales, los alumnos del PAI exploran la identidad humana, los desafíos globales y en qué consiste tener mentalidad internacional.
Servicio como acción
La acción (aprender por medio de la experiencia práctica) y el servicio siempre han sido valores compartidos de la comunidad del IB. El alumno emprende acciones cuándo aplica lo que está aprendiendo en el aula y fuera de ella. Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ayudar a los demás e influyen positivamente en la vida de las personas y el medio ambiente.
SITES 1º-2º-3º-4º ESO – PAI en el Col·legi Montserrat
En el PAI, los alumnos estudian 8 grupos de asignaturas:
Lengua y Literatura
Comunicació: català i castellà
Adquisición de Lenguas
- English
- Français (optativa)
- Deutsch (optativa)
Individuos y Sociedades
- Socials: geografía i història
- Projecte Terra
- Projecte Petjades
- History Project
- Projecte HumARTístic
- Religió
- Cultura Clàssica (optativa)
Ciencias
- Naturals (Biología, Geología, Física i Química)
- Projecte Científic
Ciències Aplicades a l’Activitat Professional – C. Científica (optativa)
Matemàtiques
- Matemàtiques
Artes
- Visual i Plàstica
- Música
- Film
- Drama
EF y para la Salud
Educación Física
Diseño
- Tecnología
- STEM
- STEAM
Asignaturas complementarias:
- BAE (Be an Entrepreneur)
- ExpeRImental Lab (optativa)
- Informàtica (optativa)
- Àmbits
- Treball Recerca
- Aprenentatge Servei
- Workshops
- Treball de Síntesi
- Agenda 2030
- EYPE (European Youth Parliament)
- Philosophy
- Portfoli
Proyectos PAI
Los proyectos del PAI se centran en el alumno y son adecuados a su edad. Además, le permiten realizar exploraciones prácticas mediante un ciclo de indagación, acción y reflexión.
Los objetivos de los proyectos son fomentar y facilitar que los alumnos:
- Participen en una indagación autónoma y continua dentro de un contexto global
- Generen nuevas ideas creativas y profundicen su comprensión por medio de la investigación detallada
- Demuestren las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para realizar un proyecto durante un período extenso
- Se comuniquen con eficacia en diversas situaciones
- Demuestren la capacidad de actuar responsablemente por medio del aprendizaje o como resultado de este
- Valoren el proceso de aprendizaje y se sientan orgullosos de sus logros
Estas actividades de aprendizaje planificadas por el alumno comprenden:
- Decidir qué quieren aprender, identificar lo que ya saben y descubrir lo que tendrán que saber para completar el proyecto
- Crear propuestas o criterios para su proyecto, planificar su tiempo y sus materiales, y registrar el progreso del proyecto
- Tomar decisiones, desarrollar comprensión y resolver problemas, comunicarse con supervisores y otras personas, y crear un producto u obtener un resultado
- Evaluar el producto o resultado, y reflexionar sobre su proyecto y aprendizaje
El Proyecto Personal
Los proyectos del PAI permiten a los alumnos demostrar lo que han aprendido durante el programa.
El Proyecto Personal es una experiencia culminante en la cual los estudiantes del último año aplican sus habilidades de enfoques del aprendizaje para realizar un trabajo amplio e independiente. Este componente obligatorio sujeto a evaluación externa, permite demostrar el aprendizaje de manera creativa y realmente personal.
Evaluación en el PAI
Los profesores del PAI organizan la evaluación continua a lo largo del programa en función de los criterios de evaluación correspondientes a los objetivos específicos de cada grupo de asignaturas. La evaluación interna y la elaboración de informes son esenciales para que:
- Tanto alumnos como padres comprendan los objetivos específicos y los criterios de evaluación
- Los alumnos obtengan una buena preparación para la evaluación final
- El currículo se desarrolle de acuerdo con los principios del programa
Los profesores son responsables de la estructuración de tareas de evaluación válidas y variadas (incluidos pruebas y exámenes) que permitan a los alumnos demostrar su nivel de logro con respecto a los objetivos de cada grupo de asignaturas. Entre estas tareas se incluyen:
- Actividades abiertas de resolución de problemas
- Investigaciones
- Debates organizados
- Experimentación práctica
- Análisis y reflexión
Para mantener el espíritu de los enfoques del aprendizaje, los colegios hacen uso de estrategias y herramientas de evaluación cuantitativas y cualitativas que permiten la coevaluación (entre compañeros) y la autoevaluación de los alumnos.
El registro y la elaboración de los informes de los niveles de logro individuales se organizan de manera que se proporcione información detallada a los alumnos sobre sus progresos, ya que éstos están vinculados a los criterios de evaluación de cada grupo de asignaturas.
La Evaluación en el PAI
Los estándares de evaluación del PAI son uniformes en todo el mundo. Con el fin de mantener el rigor que caracteriza al IB, el modelo de evaluación del PAI se basa en criterios establecidos. La evaluación atiende a tres criterios:
- Evaluación interna. Los profesores organizan la evaluación en función de los criterios establecidos por el IB para cada asignatura.
- Evaluación externa del Proyecto Personal. Evaluación realizada por muestras.
- Evaluación electrónica opcional. Es una evaluación externa para los alumnos del último año del PAI mediante la cual se puede obtener el certificado del PAI y los resultados de los cursos del PAI, que tienen reconocimiento internacional. La evaluación electrónica del PAI representa un modelo equilibrado y adecuadamente exigente que incluye exámenes y trabajo de clase.
Estas evaluaciones se centran en la comprensión conceptual y en la habilidad de aplicar conocimientos en situaciones desconocidas y complejas. Con ellas se miden de manera fiable los logros del los alumnos en el PAI.
